Atividade educativa baseada em metodologias ativas

1. Descrição geral da aula proposta.

Nível escolar: Ensino Médio.

Série: 1º, 2º e 3º anos.

Tema abordado na aula:Preservação da Natureza: Construindo o “mapa do tesouro”.

Tempo de duração: 4 aulas (50 minutos cada).

2. Recursos da web.

1-Vídeo:  A História das Coisas  (http://www.youtube.com/watch?v=7qFiGMSnNjw)

História das Coisas revela as conexões entre diversos problemas ambientais e sociais, e é um alerta pela urgência em criarmos um mundo mais sustentável e justo.

2- Vídeo: Ilha das Flores (http://www.youtube.com/watch?v=RLb345CpN8o)

Curta metragem do cineasta Jorge Furtado, apresentado pela Casa do Cinema de Porto Alegre. Retrata a realidade de um lugar chamado Ilha das Flores, mostrando como a economia gera relações desiguais entre os seres humanos.

3- WWF- Brasil: Site de uma organização não-governamental brasileira dedicada à conservação da natureza (http://www.wwf.org.br/)

Missão do WWF- Brasil: Contribuir para que a sociedade brasileira conserve a natureza, harmonizando a atividade humana com a conservação da biodiversidade e com o uso racional dos recursos naturais, para o benefício dos cidadãos de hoje e das futuras gerações.

4- Jogo educacional: Sustentabilidade no Dia-a-Dia http://www.lte.ib.unicamp.br/bdc/visualizarMaterial.php?idMaterial=842

Um pequeno jogo para a conscientização da preservação do meio ambiente.

5- Site de relacionamento: Facebook (https://pt-br.facebook.com/)  

Site de relacionamento para que os alunos se comuniquem sobre o assunto abordado na atividade proposta.

3. Metodologia ativa de aprendizagem utilizada:

A metodologia ativa a ser usada é a problematização. Essa metodologia pode levar o aluno a ter contato com as informações e à produção do conhecimento, tendo o objetivo de solucionar os impasses (como o caso do reconhecimento da fauna e da flora para preservação) e promover o seu próprio desenvolvimento. Para ficar claro, a tarefa foi construída baseada nesse modelo de metodologia ativa.

4. Plano de aula.

Atividade: Construindo o “mapa do tesouro” (Preservação da Natureza)

Primeira parte: Os alunos assistirão ao vídeo: A História das coisas (objeto de aprendizagem 1), que é um alerta para um mundo mais sustentável e justo.

Observação da realidade: Irá criar no aluno um novo olhar da realidade que está em torno e dentro da comunidade onde se encontra a unidade escolar.  O professor irá sair com a turma e tirar fotos de diferentes paisagens, como áreas desmatadas, degradadas e de impactos ambientais.

Pontos-chave: Os alunos farão a seleção das imagens e construirão as estratégias de ação. Utilizarão uma cartolina bem grande, onde vão construir um mapa para colar as fotos selecionadas.  O início do mapa será a escola, e uma trilha será desenhada ligando cada foto até se chegar ao ponto principal que terá um baú. Nele serão colocadas as fotos resultantes da atividade.

Teorização: Será disponibilizado diversas informações para organizar a base teórica para realizar a atividade. Ao mesmo tempo, o professor deve indicar ferramentas como a internet, livros, onde os alunos poderão utilizar para desenvolver a atividade.

Hipóteses de soluções: Nesse momento os alunos vão propor uma solução para o problema. O mapa construído se torna uma ótima ferramenta.  O objetivo é que os alunos percebam que sozinhos não resolverão todos os problemas, mas para resolverem alguns terão que escolher a melhor maneira para execução de cada tarefa e seguir até o “baú do tesouro”. Essa escolha vai estimular a interação da turma.

Aplicação à realidade: Os alunos vão para campo aplicarem as estratégias discutidas e vão fotografar todas as atividades realizadas.

Em sala de aula, as fotos são fixadas no “baú” pelos alunos. O professor também fixa os erros e explica que errar faz parte da construção do saber e que o erro exigiu esforço e o esforço para preservar também é uma riqueza. Os erros podem ser discutidos para que sejam reformulados para outra prática.

O quinto objeto de aprendizagem (site de relacionamento: Facebook) poderá ser usado para a comunicação dos alunos.

Final: O professor deve fazer uma mesa redonda e discutir a importância do trabalho realizado para os alunos e para própria comunidade. E deixar claro que o trabalho terminou, mas as ações de preservação devem continuar no cotidiano de cada um para o bem da comunidade e da Natureza.

Por: Grupo Natureza e Educação.